<正>【设计理念】1.立足儿童视角,注重课程资源的合理开发。语文课程资源的开发和利用应当基于儿童的需要。儿童诗是小学低年段发展儿童语言的重要教学资源之一。基于课标要求与学生实际,教师自主开发教材,选择了著名儿童作家陈伯吹的《春天在哪里》(湘教版第四册)、常福生的《春天是一本书》及自编儿童诗《春天的歌》。三首诗歌节奏明快,想象丰富,富有童趣,从不同角度表现了春天万物复苏的特点,有利于主题阅读、整合教学,以彰显儿童诗性,提升阅读品质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
