被动完成、评价低效是当前学生写作兴趣不高、写作自信缺乏、写作水平提升缓慢的主要原因。当前作文教学的模式导致了教师评价滞后、学生重等轻评、写作目标模糊。如何改变此现状？笔者在写作教学的研究过程中总结出策略——聚焦写作目标，分析达成目标的载体，以目标为习作导航，作品完成后对照目标的回观及修改。以此帮助学生把握写作总方向不偏离，最终提升学生的写作水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
