讲解-模拟-练习-沟通-支持健康教育在骨质疏松患者中的应用研究

作者：孟醒^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2021, 42(09): 813-816.

• 健康教育模式
• 骨质疏松
• 健康信念
• 自我效能

目的探讨讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)健康教育护理在骨质疏松症(OP)患者中的应用效果。方法选择2019年3—9月在本院进行治疗的OP患者153例为研究对象,采用随机数表法分为对照组和观察组,其中对照组75例,采用常规教育措施,观察组78例,在对照组常规护理基础上同时进行ESPCS教育护理干预措施。比较两组患者的OP相关知识掌握评分、自我效能评分、健康信念评分、健康状况评分。结果干预后,OP相关知识掌握程度评分方面:观察组运动相关知识、摄钙相关知识、高危因素篇相关知识评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);自我效能方面:观察组运动效能、摄钙效能评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);健康信念方面:观察组易感性、摄钙益处、运动益处、健康动机、运动障碍、摄钙障碍评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);简明健康调查方面:观察组总体健康、生理功能、躯体疼痛、生理角色限制、心理健康、活力、情感角色限制、社会功能评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用ESPCS健康教育模式可增强OP患者的自我效能,提高OP患者的认知程度和健康信念,改善OP患者的基本健康状况,可在临床护理中进一步推广。

• 单位
  郑州市骨科医院