教师的情感素养呈现为强烈的职业身份认同意识、师生教学互动中的情感倾注、自我实现的价值需求。情感素养在英语教师卓越性品质的养成中有价值导向功能，有助于打造稳健的道德情感力量，激发教师建构深厚教育素养的内驱力，培植乐于从教的教育情怀。英语师范生是未来中小学英语教育者，其情感素养是卓越英语教师的根本。英语师范专业应在专业情怀教育凸显、情感素养课程教学、实践教学中的职业情感协同培养等方面探索情感素养培育路径，提升英语师范生的情感素养，进而达成卓越英语教师培养的目标。
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