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摘要
分析将混合式第二课堂应用于组织胚胎学实验教学的具体效果，在2019年2月至2021年2月，将两个年级临床医学专业学生编入对照组与观察组，对学生进行回顾性研究，比较两组学生实验教学考核结果(学习能力、思辨能力、交流能力、团队精神)、创新能力提升效果、申请开放性实验和申报创新性科研项目情况的统计学差异。两组学生实验教学考核结果4项指标(学习能力、思辨能力、交流能力、团队精神)的差异均有统计学意义(P<0.05),可以得出将混合式第二课堂应用于组织胚胎学实验教学中，能明显提升学生的学习效果和创新能力。
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