中国古代的山水游记散文往往在记述游踪时巧妙地营运了国画的境界,文、诗与国画同样有"物境""情境"和"意境"三重境界,文与画在境界的营造上有许多共性。中学美术教育应当意识到文学对国画艺术的滋养。柳宗元的《小石潭记》是中学语文课本中的游记散文代表,美术教育课堂上教师可以充分将这种文学范本从美术角度解读,提升学生在美术基础教育阶段的人文艺术修养。
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