物理是一门抽象性的学科,需要学生具备一定的学习思维与学习能力。很多初中生物理学习非常吃力,最终变为班里的物理学困生,这种现象在农村地区更加明显。引起了教育部门的关注。基于此,本文分析了初中物理学困生的形成原因,探讨了物理学困生转化的策略。