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摘要
中华人民共和国成立后的三线建设，成功孕育了伟大的“三线精神”，这是我们国家宝贵的精神财富，在当今时代仍旧有非常大的传承价值和教育意义。“三线精神”作为特定时代的遗产，其中蕴含了传统文化、红色文化和社会主义文化等先进元素，将其融入高职思政理论课教学的实践，将会拓展高职思政育人的内容与渠道。对此，本文将结合“三线精神”的主要内涵与教育价值，在分析“三线精神”融入高职思政理论课教学困境的基础上，重点就“三线精神”与高职思政理论课教学的具体融合路径进行研究。
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中华人民共和国成立后的三线建设，成功孕育了伟大的“三线精神”，这是我们国家宝贵的精神财富，在当今时代仍旧有非常大的传承价值和教育意义。“三线精神”作为特定时代的遗产，其中蕴含了传统文化、红色文化和社会主义文化等先进元素，将其融入高职思政理论课教学的实践，将会拓展高职思政育人的内容与渠道。对此，本文将结合“三线精神”的主要内涵与教育价值，在分析“三线精神”融入高职思政理论课教学困境的基础上，重点就“三线精神”与高职思政理论课教学的具体融合路径进行研究。
