在小学道德与法治课程中，要想引导学生在明辨是非、多重质疑中形成正确的人生观、价值观，教师就要从学科属性着手，对教学资源进行整合、优化。尤其要从信息资源、文本资源、生本资源、生活资源和社会资源中挖掘积极因子，对课堂教学形成正向的激发作用，帮助学生充分认识学科价值，让他们在实践探索中学会从不同角度分析问题，逐步形成正确认知和思辨意识，提升道德品质。
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