回应性倾听：通达他者言说的教学伦理

作者：时艳芳

来源：当代教育科学, 2021, (07): 29-36.

• 教学伦理
• 他者
• 回应性倾听

列维纳斯主张伦理学是第一哲学,伦理是人际交往的道德准则,他者是伦理建立的基础和核心,具有先在性、不在场性、异质性和超越性等特征。他者伦理视域下的教学,教师要实现从自我向他者的视角转变,师生关系要从认知性转向伦理性。他者借助"面容"和"言说"实现自身的临显,面容是他者对我的溢出,是"汝勿杀"的道德律令,他者通过言说与我建立伦理关系,"言说"以其不可化约性打断"所说"的暴力。要实现教学伦理,通达他者,教师必须进行回应性倾听,树立生命与好客的倾听意识,提高对话性的倾听能力,扩大共时性和历时性的倾听范围,克服形式化想听、制度化听取和应用型倾听的误区。

• 单位
  张家口学院; 四川师范大学; 教育科学学院