学生参与度视角下“对分课堂”的探索与实践——人体解剖学为例

作者：马春媚; 郭文平; 徐谦; 许晓伍; 郝木峰; 王烁^*

来源：成都中医药大学学报(教育科学版), 2021, 23(02): 84-128.

• 学生参与度
• 对分课堂
• 人体解剖学
• 核心素养

"对分课堂"作为我国本土化的教学范式,已经在全国各地不同学科推广使用,但多数是从学生成绩等角度评价对分课堂的教学效果,从学生参与度的视角与传统课堂进行比较的成果还很少见。本研究以广州中医药大学传统组的195名和对分组的201名在校本科生为研究对象,分析两组在情感投入、行为投入的学生参与度及学生收获自评得分,对分组均明显高于传统组,差异有统计学意义,P <0.05。因此认为"对分课堂"能够通过提高学生参与度培养学生的"5C"核心素养,值得在同行中推广。

• 单位
  广州中医药大学; 基础医学院