基于“模型认知”的《原电池》教学设计

作者：汪爱华

来源：中学教学参考, 2020, (23): 68-69.

• 模型认知
• 原电池
• 教学设计

《原电池》的教学设计主要通过实验探究,设置问题情境,让学生从动手实验到观察现象再到分析推导,构建原电池的结构模型,体验科学的认识过程:感性→实验→理性(证据推理)→应用(模型认知),在学生自主探究、主动构建模型的过程中落实核心素养的培养。