本文以八年级《最短路径问题》课题为例,设置一题三变,将最短路径的问题经历从特殊到一般,从一个动点到两个动点问题的变化.题型的灵活变换可以让学生感悟数学的建模思想、化归思想,使学生的思维不断发散,知识不断迁移,从而提高学生的创造性素养.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
