本文基于原有“数学建模”课程教学体系,突出创新实践型人才的培养目的,进行“能力培养→能力提升→能力检验”的“全过程育人、多阶梯、持续性”的创新实践能力培养的探索性教学和实践研究.笔者通过逐年(2—3年、4—6个学期)教学和实践内容的更新和完善,优化案例内容,完善实践环节,形成本科生创新实践能力的培养方案.