评价力：促进学生的幸福成长

作者：王晓波

来源：Jiangsu Education Journal, 2023, (38): 44-46.

• 评价力
• 全面发展
• 评价思维

评价是一种导向，有什么样的评价，就有什么样的教育。班主任要有足够的主观能动性，适时转变评价思维，实施多元评价，并逐渐形成适用于本班级的评价体系，真正做到为了每个学生的“全面发展”“幸福成长”，切实发挥评价的正向价值。