寻找错误源头 深入理解概念

作者：张宇甜

来源：中学数学教学参考, 2019, (19): 54-55.

• 超几何分布
• 二项分布
• 数学期望

当学生解题出现错误时,教师在教学中应启发、引导学生,不应置之不理,或不语蔽之,而是应帮助学生认识错误、剖析错误、引发反思、加深理解,促进学生思维品质的培养。