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摘要
比较中国少年先锋队和美国童军两个组织中教育工作者的专业身份和支持系统,发现童军成年领袖和少先队辅导员的角色定位都是儿童的亲密朋友和指导者,在聘任方面有完善的选拔机制。由于童军成年领袖是兼职的志愿者,少先队辅导员是全职的工作,两者在岗位职责和福利待遇方面有所差异。在教育培训和发展机会方面,相关管理机构都强调定期培训,并为他们提供更多样的发展机会。研究建议:中国学校应当强化少先队辅导员作为政治启蒙者和专业教育者的双重身份角色,增强其政治使命感和专业认同感;相关部门应当优化辅导员选拔机制,拓宽辅导员发展路径,提升辅导员福利待遇。
