任何课程的教学,都离不开构思精巧,符合学生发展的教学设计,教学设计为教师教学目标的达成,教学活动的有效进行起着规划、安排和决策的作用。新一轮课程改革要求科学教学要重视科学探究过程中科学概念的形成与发展,教学设计应紧紧围绕学生自主学科知识的建立过程来设计与实施。"呈现·比较·建构·共享"四维度的教学设计符合学生认知理论,能有效体现学生在学习过程中相互合作,自主建构科学知识的过程,更能突出科学学习的学科价值,学生的探究合作,以及学习经验和成果的共享。
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