优化数学符号语言教学“三策略”

作者：杨上德

来源：数学教学通讯, 2018, (05): 78.

• 初中数学
• 数学符号
• 优化教学

数学符号语言具有一定的抽象性,教师要善于根据教学内容及学生学习数学的规律,在教学中诠释符号意义,促进符号记忆;突出符号规范,促进符号内化;创设问题情境,灵活运用符号;解析数学思想,深入理解符号.