问卷调查了207名高中生运用英语阅读策略(包括生词处理策略、句子理解策略、篇章大意掌握策略)和写作策略(包括写作前策略、写作中策略、写作后策略)的状况,诊断性发现,高中生普遍缺乏读写策略,多数关键性策略运用人数不足半数,部分策略运用存在不恰当现象,英语读写受母语负迁移的干扰影响。针对现状,探讨了具体的英语阅读和写作策略,建议帮助学生掌握有效策略,矫正不当策略。
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