高三物理课时少、时间紧,导致一些教师在复习实验专题时,直接以"讲"题和"做"题来代替"做"实验,以致部分学生不能很好地理解和掌握实验,达不到复习目标。我们通过教学实践发现,高三物理实验专题复习时可以事先将实验装置进行分类,用同一套实验装置设计多个相关实验并录制微课进行前置学习,既解决了课时少的问题,又有效地提高了实验复习的效率,并能让学生更全面地理解实验原理和方法,对多个知识点进行归纳整合,形成知识网络。
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