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摘要
当前针对特殊教育教师教学效能感的研究较少,已有教师教学效能感问卷的编制主要基于普通教师群体,故无法适用于特教教师群体,并且目前学术界尚缺乏能够同时兼顾普教与特教两类教师群体的教学效能感测量工具。这一势态导致无法在研究中对普教和特教教师进行比较,更难把握特教教师的教学效能感特点。通过对已有教师教学效能感问卷的搜集和整理,并通过对特教和普教教师的半结构化深度访谈,项目组基于扎根理论对访谈结果进行编码,总结关于教师教学效能感的关键描述,生成教师教学效能感问卷初稿,并请专家和教师对所编制的项目合宜性进行逐一考量,以确保其内容效度。通过初测及探索性因素分析,确定了教师教学效能感的因素构成;通过复测及验证性因素分析,验证了教师教学效能感问卷的结构效度。信度和效度分析表明,项目组所编制的教师教学效能感问卷具有良好的心理测量学属性。
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