整体建构，多元融合：项目式课程教学的实践探索

作者：何宝群

来源：福建教育, 2023, (36): 15-20.

<正>一、问题的提出改革是推动教育发展的动力，自中华人民共和国成立以来，在经历了先后八轮的课程改革之后，我国基础教育发展取得了巨大的成就。但与此同时，我国基础教育的实践依然面临着以下困境：一是学科课程封闭割裂，难以发挥整体育人效果。相对封闭割裂的学科课程难以促进学生的综合化发展，学校需要统整和创新各类课程的综合化实施，才能有力地培育学生的核心素养。