<正>《语文学习》2015年第12期刊登了杨先武先生的《从〈孤独之旅〉看批判性思维的缺失》(以下简称"杨文"),从人物的成长角度,杨老师认为人为制造的苦难,给杜小康带来的是摧残;孤独给杜小康带来了精神折磨。从文本意义的角度,杨老师认为,杜小康的"不抵抗"泯灭了人的抗争性,是"另一种意义上的沉沦"。从教学行为的角度,杨老师认为,许多授课老师在"苦难使人成长"的主题影响下,或误
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