发展听障生语言思维的四个策略

作者：李燕华

来源：湖南教育(中), 2023, (05): 48-49.

<正>语文不仅具有人文性，还具有工具性，是学好其他学科的基础。在聋校，语文学科的教学尤为重要。对学龄前缺少有声语言刺激、没有口语支持的听障生来说，他们大部分的认知、理解、沟通、表达是从语文课堂开始的。因此，在语文教学中，让听障生从见物呼名、见文知意开始，逐渐形成并发展语言思维，对他们的学习有极其重要的作用。笔者在实践过程中，总结并提炼出以下四个策略。