学生“动”起来 教学“活”起来——以“生物的变异”教学为例

作者：陈小河

来源：中学生物教学, 2022, (36): 34-36.

• 初中生物学
• 生物
• 变异
• 盘活课堂

以“生物的变异”为例,探究促进教学的多种“活”与“动”,创建充满动感、活力的初中生物学课堂,让学生的思维、眼睛、双手动起来,提升学生的生物学核心素养。