聚焦核心素养 发展空间观念——以“图形与几何”教学实施原则为例

作者：刘斯婧

来源：福建基础教育研究, 2019, (06): 108-109.

• 核心素养
• 空间观念
• 图形几何
• 实施原则

数学课程中的空间观念是小学数学核心素养之一,是学生必备的数学品格和关键的数学能力。新课程理念下,在"图形与几何"领域的教学实施,应遵循现实性、过程性、多样性和人文性原则,尊重学生的差异、选择、个性,培养学生的人文素养。