高职院校的数控车床编程与加工课程教学中,以教师讲解的灌输式传统教学方法,让学生敬而远之,已不能适应新时期学生的学习方式,他们追求的是移动个性化学习方式和碎片化学习资源,因此,要以学生主体为出发点,引入课程的信息化教学新方法,以课前预习反馈、课中实施提高、课后巩固提升三环节,实施信息化教学,有利于培养学生自我成长规划能力,可全过程、全方位培养学生自主学习能力提升,促进教学质量实现质的提高,为高职院校信息化教学实施提供借鉴。
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