例谈“数列通项公式求法”的教学

作者：刘乐根; 郑新春

来源：中小学数学(高中版), 2019, Z2: 34-36.

<正>一、问题提出对于数列的通项公式的求法,在传统的课堂教学中,多数课堂先由教师讲授一个又一个的方法,再给出相似题目由学生模仿练习.虽然学生在大量的练习中,学会了题型的解法,也在一定程度上提升了运算能力,但是,当学生遇到新的问题时,却难以用所学的基础知识和基本方法加以解决,这样做既耽误了学生