高峰体验课程具有整合、探究及自主等特性，对提高本科教学水平和人才培养质量能发挥积极作用。但在微观落实层面存在一些问题。本文针对高峰体验课程教学从设计到实施再到评价的全过程，探讨了各环节所需要遵循的一般原则和要点，并结合中北大学设计(或开发)出的高峰体验课程——《高分子合成方案设计》为例，对高峰体验课程中项目(或任务)选择与明确课程目标、特征内涵与教学过程设计、课程教学评价等关键问题进行了进一步的阐释，以期为构建高峰体验课程模式的“课程之基”提供思路和方法。
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