直击知识本质 优化学习策略——以《通分》教学为例

作者：卞静

来源：广西教育, 2021, (01): 71-72.

• 《通分》
• 分数基本性质
• 最小公倍数

本文论述在教学《通分》过程中直击知识本质优化学习策略的途径,提出揭示课题培养策略意识、探索新知培养学习策略、巩固练习提升学习策略、史料链接拓展学习策略等教学建议。