教师表情线索和陈词类型对学前儿童选择性信任的影响

作者：盛笑莹; 王异芳^*; 张优; 苏竹青; 肖晶

来源：中国临床心理学杂志, 2018, 26(06): 1070-1114.

DOI：10.16128/j.cnki.1005-3611.2018.06.005

• 教师
• 学龄前儿童
• 选择性信任
• 表情线索
• 陈词类型

目的:本研究在两位教师同样具备友善特质的前提下,考察儿童的选择性信任是否会受到老师表情线索和陈词类型的影响。方法:以180名4-6岁的儿童为被试,使用冲突信息源范式,在两位教师同样具备友善特质的前提下,研究了当学前儿童面对生活中道德两难问题时,教师的表情线索(严肃/微笑)和陈词类型(利己/利他)是否会影响他们的选择信任。结果:(1)4-6岁儿童更愿意向微笑教师求助;(2)在微笑-利他陈词VS严肃-利己陈词两个实验条件下,4-6岁儿童对微笑-利他的支持率显著高于严肃-利己;在微笑-利己陈词VS严肃-利他陈词的条件下,4岁儿童对微笑-利己的支持率显著高于6岁儿童;(3)6岁儿童对严肃-利他的支持率显著高于4岁儿童。结论:结果说明儿童的选择性信任受教师的表情线索和陈词类型的影响,而且存在年龄差异。

• 单位
  首都师范大学