引导式教育对脑性瘫痪患儿运动功能及社会适应能力的影响

作者：刘亚丽

来源：航空航天医学杂志, 2021, 32(03): 371-372.

• 脑性瘫痪患儿
• 引导式教育
• 运动功能
• 社会适应能力

目的探讨引导式教育对脑性瘫痪患儿运动功能及社会适应能力的影响。方法将2017年8月-2018年8月开展基础综合常规康复护理的43例脑性瘫痪患儿纳入对照组,将2018年9月-2019年10月开展引导式教育干预的43例脑性瘫痪患儿纳入观察组。干预4个月后,比较两组患儿运动功能、社会适应能力与自理能力。结果干预前,两组患儿运动功能、自理能力、社会适应能力比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组运动功能、社会适应能力、自理能力均高于干预前,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对脑性瘫痪患儿实施引导式教育干预,利于提高患儿运动功能、自理能力、社会适应能力和平衡能力,利于患儿康复治疗。