浅议小学低年级语文识字教学的策略

作者：莫秋婉

来源：天天爱科学(教育前沿), 2019, (01): 46.

• 小学低年级
• 语文识字教学
• 策略

小学语文学习始于识字,识字是进行语文学习的基础和关键。对于小学低年级阶段的识字教学而言,教师在进行教学策略设计的时候不仅要考虑具体的课程教学,而且还要关注小学低年级学生的年龄特点和心理需要,制定多样化的教学策略,构建多元化的语文课堂。