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摘要
借鉴迪·芬克以学习为中心的综合性课程设计理念，对课程的四个基本要素进行分析，经过三个阶段十二个步骤的设计过程后，形成了课程的综合性设计创新。课程创设了以学习为中心的教学情景与教学活动，课堂教学中激发了学生的学习兴趣，促成了学生“有意义的学习体验”。实践证明，重构的“企业内部控制规范与案例”课程教学效果良好，有效实现了课程学习目标，为以学习为中心的综合性课程设计模式在大学财经课堂的推广积累了可复制的经验。
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单位上海立信会计金融学院
