借助随班就读的形式来让残障学生和普通学生共同进行学习,是当前农村地区小学数学教学的一大创新,实现了残障学生与普通学生的共同学习和发展,一定程度上打破了普通教育和特殊教育两者隔绝的状态。鉴于此,教师在开展小学数学教学工作当中,既要调整自身的教学思路,注重对残障学生数学潜能的挖掘,又要在多彩教学过程中鼓励和引导残障学生利用与班级成员合作的方式去学习和探究数学问题,从而让他们能够更好地融入学习小组中。
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