统整与分设:小初高思政教育一体化的课堂双重架构——以“中国共产党的领导”主题教学为例

作者：沈雪春

来源：教育视界, 2022, (13): 32-35.

• 思政教育一体化
• 课堂架构
• 统整
• 分设

要让思政教育一体化的理念在不同阶段的课堂中得以落实，就需要对课堂组合模式进行跨学段的统整和分学段的设置，形成思政课堂的双重架构：课堂教学目标，形成知识、能力、素养、价值四层递进模式的双重架构；课堂教学要素，形成知识、情境、任务三线融合模式的双重架构；课堂运行机制，形成教、学、评协同育人模式的双重架构。一体化的课堂教学只有既着眼于统整，又着力于分设，才能实现统整性、衔接性和阶段性的统一。