“研—教—改”型数学文化专题课程教学模式及课例

作者：王翠巧; 杨心柔

来源：中学数学教学参考, 2023, (16): 8-17.

• 研究案例
• 反思
• 改进
• 数学文化
• 专题课程
• 教学模式

按照课前研究案例、课中教学实施、课后反思改进三个教学环节,构建“研—教—改”型数学文化专题课程教学模式。课前研究案例环节主要是对同步阅读资源的编写意图和思路等进行研究和解读;课中教学实施环节主要以教师“讲授”“点拨”和学生“分组展示”“角色扮演”“游戏互动”“阅读分享”等形式展开;课后反思改进环节主要根据同步阅读资源案例的教学实践情况,对案例本身、教师的教学和学生的学习三方面共同做交流反思并加以改进。实践表明,“研—教—改”型数学文化专题课程教学模式对教师发展和学生成长都有积极的促进作用。