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摘要
社会工作专业具有以实践为本的价值取向，强调人才培养过程的实践性和结果导向的应用性。文章基于服务学习的理论视角，以高校《社会服务项目管理》课程的实践性教学为行动研究载体，将教师的教学实践、学生的学习实践与项目的服务实践有机融合在行动研究的整体框架中进行分析。社会工作专业实践性课程具有教学场域回归日常生活、教学过程强调师生共学、教学策略串联时空以及教学成效上实现师生关系重塑等优势，但服务学习模式下课程实践教学存在资源不够、评价体系不明和组织管理不足等问题，应加强在地化的服务学习，在资源上进行内外整合，建立相对客观和标准的课程实践体系以及进一步完善课程的组织管理等，以期更好地实现课程实践的任务目标和成效要求。
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