文章针对一所应用型高校校本大学英语考试政策的反拨效应进行研究，通过问卷调查和考试成绩数据分析探讨校本考试政策调整对学生学习的影响。研究发现，听力考试政策改变对听力学习带来积极影响，学生投入听力学习中的时间和精力显著增加；听力考试政策改变对听力学习产生较强的正向效应，四、六级成绩和听力得分有较大幅度增加，考试达标率显著提升。
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