以高职“物流营销”课程为例，阐述了整门课程的信息化教学的总体设计思路，然后以“消费者购买行为的影响因素分析”为例，通过系统化思考，分阶段分步骤设计了教学活动。最后，通过实践教学检验信息化教学设计的效果。结果表明，信息化的教学设计充分调动了学生学习积极性，学生学习的主观能动性也得到较大提高，较好地达到了教学目标。
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