借助多元比较，深化概念理解

作者：沈强

来源：小学教学(数学版), 2022, (05): 72-73.

<正>在小学数学中，“速度”作为重要的概念贯穿于学生的学习之中。即使学生把“速度=路程÷时间”这一公式记住，但在理解与运用时仍存在很多问题。学习“速度”这一概念，需经历三个环节。一、创设比赛情境，引出速度概念呈现北师大版教材提供的小动物竞走比赛情境图（图略）和数据（如表1），让学生猜一猜谁会赢，在比较中发现一组素材是时间相同，路程不同；一组素材是路程相同，时间不同。这两组材料对于学生来说容易比较，只要让学生想明白比较快慢的方法即可，但未涉及速度的概念。