在碎片化阅读的当下，游记文本的广袤与丰饶，是可以滋养学生生命成长的精神养料。本研究尝试以统编版八年级下册初中语文第五单元游记单元为例，通过单元整合的学习方式，让学生了解游记文体所至所见所感的三要素、建构游记文体三要素之间的动态知识图式、迁移运用游记文体知识图式完成游记写作，以读促写、以写促读，打破读与写的界限，突破文体学习的教学难点。
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