科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
说课是中小学教师专业发展的一种教研形式，能够有效促进教师钻研教材、建立课程意识、提升教学设计质量和发展教学技能。但当前中小学英语说课存在诸多问题，如：模式化，特点不突出；理论与实践脱节，阐释不充分；缺失对课堂生成策略的描述，学习成果产出过程不清晰。针对上述问题，本文提出解决三个解决思路：一是体现循证的教学逻辑，二是突出理论与实践结合的过程，三是描述课堂的启发生成。为了促进说课的生动性和启发性，笔者还建议教师采用五个策略，即多模态式说课、立体式说课、特色式说课、数字化说课和研究性说课，从而整体提升说课效果。
- 单位
