积极心理学策略对心理异常大学生心理健康水平、压力知觉和应对方式的影响

作者：赵金萍; 戴晓晖; 刘云章; 卢安^*

来源：中国健康教育, 2021, 37(07): 656-664.

DOI：10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2021.07.018

• 积极心理学
• 大学生特殊群体
• 心理健康水平
• 心理健康教育

目的探究积极心理策略对心理异常大学生心理健康水平、压力知觉和应对方式的影响。方法采用方便抽样方法,于2017年9—12月筛选本校心理健康门诊就诊的210名心理异常大学生,随机分为干预组和对照组,干预组115名学生采取积极心理干预方式,对照组95名学生采取传统心理干预方式,比较两组学生干预前后心理健康水平、压力知觉及应对方式差异。结果干预后,两组学生SCL-90量表的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神疾病评分均下降且干预组低于对照组(P <0.05);干预后两组学生CPSS评分均下降且干预组低于对照组(P <0.05);干预后两组学生应对方式量表中解决问题、求助、合理化评分上升且干预组显著高于对照组,两组自责、幻想、退避评分下降且干预组显著低于对照组,其中解决问题、退避及合理化评分组间差异均有统计学意义(P <0.05)。结论积极心理学对心理异常学生心理健康教育效果良好,能够有效改善其心理健康水平,减少压力及改善应对方式。

• 单位
  河北省疾病预防控制中心; 河北医科大学