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摘要
美国作为最早开展教育营地活动的国家，其儿童户外营地拥有一套完备的政策法规与技术规范体系。笔者通过梳理中国及美国儿童户外营地的历史发展脉络、法律法规和社会文化环境，分析二者在营地定位上形成差异的原因，对比得出结论：中美两国儿童户外营地发展阶段、法律制度背景、教育观念上存在显著的制度性及社会性差异，导致两国营地发展方向的大相径庭。因此我国城郊及乡村儿童户外营地发展过程中面临的问题，难以通过单纯地模仿、复制美国模式来解决，在参考学习美国营地制度时，需着重参考其课程体系的个性化建设。笔者结合当下乡村振兴发展背景，从转型方向、课程体系、制度建设三个方面提出建议：（1）儿童户外营地向小型化、分散化、专业化转型，大力发展城市营地；（2）参考美国营地分级制度，结合营地空间规划，进行个性化课程体系建设；（3）加快营地建设方面相关国家及地方标准的制定，健全营地监督体系，保障营地的长期运作；探索基于本土乡村自然资源优势，合理借助儿童户外营地的规划设计,实现农耕文化的传承、乡村资源的活化，为城乡共建的社会发展目标提供新的设计干预的策略和方法。
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单位南京林业大学; 浙江水利水电学院
