摘要

随着中国进入到发展型新阶段,经济社会转型和全面深化改革对教育第二次改革提出更高、更迫切的需求。这就要求尽快超越以做大总量为特征的教育发展模式,以优化结构、提升质量为基本目标,从教育结构、教育市场、教育体制三方面推进第二次教育改革。