“点子作文”教学新探索:以角色设置增强习作动力

作者：潘朝阳

来源：教学月刊小学版(语文), 2018, Z2: 83-86.

• 习作动力
• 角色设置
• 角色期待
• 角色学习
• 角色实现

为解决学生习作中的"动力型困难","点子作文"教学努力探索"角色—动力—思维—言语"的习作指导模式。主要做法是策划并创设情境,设置角色,鼓励学生带着角色期待,展开角色学习,直至角色实现。通过角色的代入和转化,增强学生的习作动力,发展其习作能力。