在小学教育中，学生呈现出低龄化、情绪化等特征，要想维持学生的课堂专注力，就不能设计过于复杂的学习内容，以免影响他们的学习情绪，进而降低学习效率。因此，基于核心素养背景，可进一步探究“简约化”教学策略在小学科学学科中的应用，其教学目标、教学内容、教学情境、教学过程、教学评价可进行简约化优化，从而帮助学生主动参与教学活动，提升个人素养。
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