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摘要
建立良好的研究生导学关系，既需要宏观层面的制度保障，也需要微观层面的伦理规约，诺丁斯的关心理论为破解研究生导学关系的“隐性异化”提供了伦理性解决方案。关心理论的基本观点为：人在关心中与他人相遇；关系是关心的本体性基础；关心意味着从被关心者的利益出发；关心关系具有互惠性。在关心理论的视角下，研究生导学既是一种高级的教学实践，涉及理性和感性的有机统一，也是一种双向互动的关系实践，而关心是研究生导学关系的核心要素。对新时代研究生导学关系建设的启示：一是建立真正的关心关系；二是导师作为关心者与学生相遇；三是研究生是关心关系的积极贡献者。
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